——做一名：有“高度”、讲“尺度”、有“温度”的校级督导

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，认真学习了校党委副书记、校长程印学在2025年春季学期工作会议上题为《击鼓催征，奋楫笃行，以决战决胜的斗志打赢审核评估攻坚战》的讲话精神和副校长潘一展有关审核评估工作的具体要求，积极贯彻落实集团董事会有关决策部署，按照新时期本科审核评估指标体系（7+28+N），结合本职工作，做一名：有“高度”、讲“尺度”、有“温度”的校级督导。为此，新学期做到以下几点：

一、通过学习，明确核心目标

结合审核评估指标体系（7+28+N），聚焦核心问题，明确核心目标，系统学习了习近平总书记关于教育和人才培养的系列重要讲话和论述；学习领会贯彻《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》的精神实质，对标《河南教育强省建设规划纲要（2025-2035）》结合认真学习程校长的讲话精神和副校长潘一展有关审核评估工作的具体要求，更进一步明确了新学期工作目标：一是，真正领会了加强党对高校工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的真正内涵和政治意义；二是，明确了牢固确立本科教育是高等教育的立命之本、发展之本的办学理念；三是，明确了全面梳理影响本科教育发展、影响“以本为本”“四个回归”“三全育人”“五育并举”深入落实的主要问题；四是明确了打造多维度、高质量的本科教育教学的质量监测与评价文化的重要性。在目标明确的基础上，通过学习认真查找问题，积极打造高质量的本科教育教学的质量监测与评价文化，积极提高和完善教育教学质量监测与评价体系。

通过深度学习，全面总结以往评估教学质量监测与评价中心的优势和存在的问题，厘清、明确思路和目标，更加注重发展性动态评价、多维度评价，强化高水平教师投入评价，注重教师对本科人才培养的贡献，以OBE理念注重学生学习效果评价。坚持“学生中心、产出导向、持续改进”理念，健全完善以本科教育教学质量报告、专业评价、课程目标达成度分析与评价、教师评价、学生评价为主体的全链条、多维度的教育教学质量评价体系；积极推动学校建构自觉、自省、自律、自查和自纠的大学本科质量评价文化，坚持“四轮”听评课制度，继续推进教学质量持续提升，保质保量完成本科教育教学“三全育人”“五育并举”国家标准的本科教育教学任务。做一名政治思想觉悟性高、专业学术性高的校级督导；做到“以德立身、以德立学、以德督教、以德督学”的有“高度”的校级督导，把“立德树人根本任务”潜心工作全过程。

二、通过学习，认真开展工作，深抓落实，做到一丝不苟

   学习的目的就是查找问题、解决问题，抓落实，见实效。做一名，讲党性、讲原则、持标准、惧“红线”的讲“尺度”的校级督导。为此做到：

1. 严格履行党的教育方针和OBE理念，以学生为中心、产出为导向的教育教学新形态来督导老师完成实施教学工作；科学围绕学科专业建设、人才培养方案修订、教学大纲的修订、课程体系的架构、人才培养模式的创新、教师队伍与教学能力加强、师德师风的建设、学生发展以及教学质量监测、服务保障体系等方面，进行调查研究、查找问题并解决问题。

2.有计划地深入教学第一线，收集有关校风、教风、学风和教育教学管理方面的意见，检查发现影响教育教学质量的教学环境和教学条件等问题，及时向主管领导提出合理化的意见和建议，紧紧围绕学校落实“推进本科教育教学审核评估工作，进一步完善学校教学质量保障体系，提高课程建设水平，进一步提高教育教学水平和人才培养质量”的中心工作，尽责尽职。做到：（1）充分利用听评课的机会，与广大一线教师深入探讨交流。从学情、师情、师生互动、学生学习过程、课程思政融入、课堂组织与管理、教学督导等方面，分析影响本科教育教学质量、影响“以本为本”“四个回归”“三全育人”“五育并举”的主要问题，发现问题解决问题。（2）充分利用听评课的机会，与不同年级的学生进行深入探讨交流。从专业课程教学安排、授课教师的态度、方法和教学水平、综合教学实践指导能力、考试方式、学生管理、学校教育教学服务保障等方面，分析查找问题，全面了解学生的学习状态以及对教育教学服务体系的意见和建议。

3.充分发挥好教学督导在稳定教学秩序、规范教学活动、培养教师队伍、深化教学改革、提高教学质量等方面所起的积极作用。

4.坚持以法治教、依法治校、以德治校相结合，做到一丝不苟，促进校、师、生三者和谐共同发展。

三、通过学习，认真落实“人文化”教师评价，开展督“教”；做学生的贴心人，开展督“学”

（一）认真落实“人文化”教师评价，开展督“教”，做一名有“温度”的校级督导

教师是提高教育教学质量的主力军，教师水平的高低决定着教育教学效率的高低。只有高水平的老师，才能创建高效率的课堂。对教师的监测与评价要注重“人文精神”，即评价出积极性，又评价出高质量发展。做到评价形式多样化：

1. 教案评价；2.课堂组织与管理评价；3.教育教学设计与实施评价；4.思政元素融入技能评价；5.师德师范，遵纪守法，落实依法治校成果，为人师表评价；6.毕业论文指导评价；7.实验实训综合实践指导评价；8.期末试卷评价分析；9.撰写课程目标达成度分析与评价报告的评价；10.教科研成果评价等等。通过落实“人文化”教师评价，发扬教育家精神，督导做到，情感到位、思想工作到位、发现问题与解决问题到位，帮助每一位授课教师茁壮成长，做一名有“温度”的校级督导；通过“人文化”的督导评价的引领，实现广大老师的自我评价、自我教育、自我发展；通过落实“人文化”教师评价，发扬教育家精神，实现每位教师都能做到“以德立身，以德立学，以德施教”立德树人，积极努力“为党育人，为国育才”做贡献。

（二）做学生的贴心人，开展督“学”，做一名有“温度”的校级督导

  与全体教师一起做学生的贴心人、做学生成长成才过程的指导者和引路人，制定多元化的学生学习效果评价标准，实现“三全育人”，提高学生“五育”综合素质。为此做到：1.尊重学生个性化差异，激励个性发展；2.捕捉每个学生的闪光点，加以充分肯定和鼓励，促进学生“五育”和谐发展；3.开展“班风”评价，以优促学；4.开展作业评价，以优促改；5.开展学术论文、创新创业成果评价，以“成绩和能力”促发展、促就业。实现为社会培养专业型、技能型、创新型、综合应用型人才，秉承学校的目标定位。

 四、为打造新时代高质量的本科教育教学质量监测和评价体系，做出自己的贡献

 只有提高和不断完善教育教学质量监测与评价体系，打造高质量的本科教育教学质量评价文化，建立人性化监测与科学大数据评价机制，促进师生共同和谐发展，才能真正调动师生“教”与“学”的积极性、内动力，使教师乐教、会教、教好，学生乐学、会学、学好，才能保质保量完成“三全育人”“五育并举”国家标准的本科教育教学任务。为此在工作中，做到：

认真落实大学教师是培养大学生的第一责任人的要求，坚持社会主义办学方向，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，坚持以法治教、依法治校和以德治校相统一。做到：以德立身、以德立学、以德督教、以德督学。立德树人。做一名：有“高度”、讲“尺度”、有“温度”的校级督导。

坚持社会主义办学方向，坚守为党育人、为国育才，教育是国之大计、党之大计。创新高校教学模式，潜心大学生培养，以学生为中心，全过程育人、全方位育人。做一线教师的贴心者、指导者和学术上的最佳陪伴，做学生的成人成才路上的知识传播者和引路人。以“开局就是决战、起步就是冲刺”的战斗姿态，全身心投入到迎评促建、立德树人工作中去，在新的征程上，为学校高质量发展做出自己应有的贡献！

 

 

                                        教学促进办公室

                                        教学质量监测与评价中心

                                       校级督导专家教授张新法 

                                         2025年2月22日

(供稿:教学质量监测与评价中心 审核:教学质量监测与评价中心 编审:宋洁 签审:牛娜)