为了广泛了解青年教师课堂教学情况的整体情况，12月10日-13日我办组织督导员们抽检了十院一部93名青年教师授课的156本教案。几位督导员逐本检查教案书写情况，并给出评价，指出不足，对环节缺少较严重的教案进行了意见反馈。

    经检查，商学院李洪亮的《会计学》教案、外国语学院李璐璐的《中日交流标准日本语》初级（上）教案、思政部廖丽丽的《思想道德修养与法律基础》教案、风景园林学院邵知扬的《化学》教案、陈雪花《工程经济学》教案、土木工程学院尚慧洁的《建筑CAD》教案、计科院袁晓华的《高等数学》教案、刘娜《3DMAX》教案书写优秀，教案要素齐全，重点突出，难点明确，详略得当，授课内容设计完整，教学环节安排得当，时间分配合理，教案书写文字通顺，字体规范，条理清楚、图表规范，内容详实。但同时也发现部分青年教师的教案书写不规范，格式设计不科学，环节缺少，课后自我总结分析流于形式，内容不详实、过于简单，重点、难点不够明确，知识点安排较凌乱，教案书写字体潦草，如风景园林学院李志萌老师的《土壤肥料学》、《设施园艺学》教案、商学院李云《审计学》、雷瑞芳《注会经济法》教案、体育学院杨磊《田径》教案、电信学院吴倩倩《电工电子学》、《通信原理》教案、土木工程学院彭倩倩《建筑工程技术》教案、传媒与艺术学院延岩《室内设计原理》教案等书写基本合格，存在的问题较多。通过教案检查，发现青年教师教案书写普遍突出存在的问题有以下几点：

    1、部分教师的教案书写格式未按照学校要求进行书写或书写要素不完整等。每章内容应该按照：教学目标与要求、教学内容、教学重点与难点、教学方法与手段、学时分配、教学过程设计、课后思考题或作业、参考书目、课后反思等环节依次书写较为合适、规范；

    2、教案书写过于简单，只列标题，无实质内容。例如部分教师的教案安排了十几章教学内容，但书写不足一本教案，其中某章教学内容计划用6-8个教学时讲授完毕，但该章节的教案只仅仅写了三张教案稿纸就完了，重点、难点没有明显体现出来；

    3、课后反思环节很多教师书写不规范或不知道怎么书写。我办认为课后反思环节应该从授课章节的教学目标、要求落实情况、学生学习章节内容的整体反映、教师讲课中存在的问题及解决思路等方面进行反思，而不是仅仅介绍本章节重点讲了什么，要与教学小结区别开来；

    4、部分教师使用的是往年的教案，内容更新少；

    5、部分教师的教案脏、乱，字体书写潦草、不工整，教案书写很随意。

    教案是教师根据教学大纲、授课计划、教材和学生的实际，以课时或课题为单位编写的供课堂教学使用的具体实施方案，记载着每一个课时或课题的教学目的、内容的安排，教学手段、方法的运用，以及师生双边的活动等全部教学语言和组织形式。教案是教师教学思想和教学风格的体现，凝结着教师的教学经验，反映着教师的教学水平，是提高教学质量和教学效果所必备的教学基本文件。教促办定期抽查教案，旨在通过检查发现一些问题，督促青年教师认真、规范书写教案，希望以上存在问题的教师今后及时整改，严格按照学校要求规范书写教案。没有被抽检的教师应引以为戒，有之改进，无之加冕。