商丘学院教促办

5月20日-6月17日共听评课323人次，共计359学时。其中理论课为256人次285学时，实验课为67人次74学时。教促办听课11人次11学时,拍摄视频8人次8学时；校一级督导员李伟华教授听课9人次11学时，刘福智教授听课3人次6学时，李喜贵教授听课4人次4学时其中理论课3人次3学时、实验课1人次1学时，胡昆明教授听课3人次3学时，张茂盛教授听课6人次6学时，刘静中教授听课9人次9学时，李克玉教授听课4人次4学时，王彦华教授听课9人次9学时，周永源教授听课6人次6学时其中理论课1人次1学时、实验课5人次5学时，吕志远教授听课6人次6学时其中理论课2人次2学时、实验课4人次4学时；外国语学院院长金素云院长听课5人次5学时，计算机工程学院院长张玉中教授听课4人次4学时，商学院院长杨世松教授听课8人次8学时，体育学院院长赵利民教授听课1人次2学时，风景园林学院院长潘一展教授听课2人次2学时其中理论课2人次2学时、实验课2人次2学时，土木工程学院院长张智勇教授听课4人次4学时其中理论课1人次1学时、实验课3人次3学时，传媒与艺术学院院长彭国栋教授听课10人次10学时，副院长魏彬老师听课16人次16学时其中理论课9人次9学时、实验课7人次7学时，工商管理学院院长兼思政部主任何保健教授听课4人次4学时，电子信息工程学院院长刘俊杰老师听课3人次6学时，人文学院院长王增文教授听课4人次4学时。

各分院二级督导组传媒与艺术学院教研室主任张玉凤老师听课3人次5学时，曹猛老师听课4人次4学时其中理论课1人次1学时、实验课3人次3学时，赵红娟老师听课4人次4学时，贾志华老师听课4人次5学时其中理论课3人次3学时、实验课1人次2学时，雷鹰老师听课4人次4学时，付翔辰老师听课4人次4学时其中理论课听课2人次2学时、实验课听课2人次2学时；电子信息工程学院教研室主任江威风老师听课4人次4学时，尹保健老师听课2人次2学时，梁珍珍老师听课3人次3学时，李浩老师听课5人次8学时；风景园林学院教研室主任时钟瑜老师听课3人次6学时，杨朝霞老师听课3人次4学时其中理论课2人次2学时、实验课1人次2学时，宋华静老师听课4人次4学时其中理论课1人次1学时、实验课3人次3学时，侯江涛老师听课3人次3学时；土木工程学院教研室主任王百田老师听课4人次4学时其中理论课2人次2学时、实验课2人次2学时，杜留杰老师听课3人次6学时，史青菁老师听课2人次2学时；工商管理学院教研室主任胡晓琴老师听课4人次4学时其中理论课3人次3学时、实验课1人次1学时，扶秀红老师听课3人次3学时其中理论课1人次1学时、实验课2人次2学时，王敬斋老师听课6人次6学时，阮家港老师听课5人次5学时其中理论课3人次3学时、实验课2人次2学时，张建英老师听课5人次5学时；计算机工程学院教研室主任王子龙老师听课4人次4学时，韩艳娜老师听课4人次4学时，黄军伟老师听课2人次3学时，陈治伯老师听课3人次3学时；商学院教研室主任刘健康老师听课4人次4学时，牛娜老师听课5人次5学时，高峰老师听课5人次5学时,董明皓老师听课4人次6学时其中理论课2人次4学时、实验课2人次2学时，杨永英老师听课2人次2学时；思政部教研室主任梁建委老师听课6人次学时，祁凯丽老师听课4人次4学时；体育学院教研室主任李帅老师听课2人次4学时，王广强老师听课2人次4学时，崔本来老师听课2人次4学时；外国语学院教研室主任王宜梅老师听课4人次4学时，周燕妮老师听课4人次4学时，乔春梅听课4人次5学时，周红英老师听课4人次8学时；人文学院教研室主任连超锋老师听课2人次2学时，高洋洋老师听课2人次2学时，颜雯雯老师听课4人次4学时。

本月份，通过我办和督导员们听课、调研和座谈发现一些问题，结合我校迎评促建工作并经过商讨初步达成以下意见：

1、教学大纲的制定与执行的问题

教学大纲是根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。教学大纲的制定，要与应用型人才培养方案相吻合，要充分体现出应用型、技能型人才培养的特点与特性。执行好教学大纲就是要认真安排和部署教学进度，教学进度表的调整要依据教学大纲进行调整。督导员发现目前我校部分专业教师同一门课程两位教师的授课教学进度表、教学内容与教学大纲不吻合、脱节，并没有按照教学大纲的要求安排教学进度。形成了教学进度执行和教学大纲制定形成两张皮的现象，教学大纲形同虚设。建议各分院应该加大检查教学大纲与实际授课计划安排落实情况，有之改进，无之加冕。

2、试卷主客观题分布的问题

督导员们建议本科生考试试卷，其客观题：主观题=3：7或4：6为宜。目前我校考试试卷存在客观题占得比重较大，主观题比重小，这样不利于迎评要求，且要控制好不及格率。我校本科生不及格率应保持在多少为宜需要进一步论证，不及格率太高在某种程度上直接说明本科教学质量存在问题。

3、多媒体教室安装及教学的问题

本学期我校青年教师使用多媒体教学的数量越来越大，据统计本学期我校青年教师使用多媒体教学的教师人数达232人，占全校教师总数的59.95%。多媒体教学存在突出的两个问题：一是教师过多依赖课件PPT，PPT内容选择不合理，大多是教材二次搬家，文字较多，图片、影像等综合使用较少，课堂上教师教学过程组织与设计不足。建议控制一下多媒体教学的使用比例，分院（部）从严把关，教务处、教促办严格检查；二是多媒体屏幕安装的位置不好，大多数多媒体的屏幕安装位于黑板的中央稍偏一点，导致可用的黑板空间有限，不利于教师板书。建议下一步再建多媒体时屏幕安装在黑板的侧边。

4、实践教学的问题

既然我校定位以培养应用型人才为目标，那么就要在实践教学质量上下功夫，突出办学特色。但目前我校的实践教学条件还有待进一步提高，实践场地、实验室建设、实验仪器设备的购置等一系列问题还存在一些瓶颈，这些问题直接影响着应用型人才培养的质量，急需要改进。

5、新聘教师承担教学任务问题

督导员们建议近两年的新进教师在承担教学任务时宜少不宜多，以达到基本教学工作量（12学时）为宜，且最好承担一门课程的授课任务。多余的授课学时最好安排优秀教师和老教师承担，这样便于新聘教师成长，也能保证教学质量。新聘教师前两年不准多代课或带多门课能否形成一个制度，建议校领导研究决定，同时请各分院（部）下学期分配教学任务时要酌情考虑。

6、鼓励优秀教师担任本科生教学任务

为了做好迎评工作，切实提高本科教学质量，建议学校安排教学任务时，多由教学评价良好以上的教师承担本科生教学任务，从现在就开始严格本科生课堂教学质量标准要求，在本科课堂教学质量上早谋划、早安排、早准备。

(供稿:教学质量监测与评价中心审核:教学质量监测与评价中心编审:宋洁签审:牛娜)

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6月份听评课情况通报