一、优秀课堂教学案例

1.体育学院李帅老师。授课名称：跆拳道。李老师教学组织合理，结构紧凑，口令响亮清晰，动作示范规范标准，理论和训练相结合，动作要领及注意事项交待清楚，学生积极性很高，教学效果较好。

2.传媒学院丁冬梅老师。授课名称：西方电影理论。授课班级：广播电视编导本2001班。（1）学生课前准备充分，“三必带”齐全；手机统一放置管理，课间也不拿回手机。全班同学都非常认真地听老师讲课，积极参与课堂互动，积极回答老师提出的问题，学生精神状态好，课堂气氛活跃。PPT制作精美，字号大小适中，图案清晰。教案备写规范，有思政元素融入。丁老师在讲授时，精神饱满，语言表达流畅清晰、简单易懂、形象生动；讲述逻辑结构严谨，从电影的诞生是一项技术到电影发展成为影视艺术进行了精确阐述，再结合着考研，重点突出，能吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。授课效果好。

3.艺术学院孙月丽老师。授课名称：字体设计；授课班级：视觉传达设计本2012班；授课内容：文字的发展与演变。（1）全班同学都做到了“三必带”，手机统一放置管理，精神饱满，认真听老师讲课，积极参与课堂互动、单个回答问题，认真记录笔记，学习兴趣浓。（2）孙老师教案备写规范，有思政元素融入（如中国是世界四大文明古国等），并起到画龙点睛的作用，真正做到了激发学生们的爱国情怀，做到立德树人的功效；（3）板书结构布局合理；（4）做到了“六必带”；（5）授课方法得当，采用讲授法为主，结合课堂互动、单个提问、课堂讨论、课堂练习相结合等方法授课，充分调动学生的学习积极性，授课效果好。

4.职业教育学院刘舒婷老师。授课名称：英语（三），授课班级：五年制2104班。授课内容：I faild in the exam。（1）刘老师教案备写规范，有思政元素融入；（2）板书结构布局合理；（3）做到了“六必带”；（4）采用讲授法为主，发音准确，语音流畅，结合课堂互动、单个提问、课堂讨论、课堂练习相结合等方法授课，充分调动学生的学习积极性；同时通过课堂提问做到了以提问代替管理的效果，以课堂讨论激发学生学习英语的兴趣，以课堂练习检验授课质量，授课效果好。

5.外国语学院海新民老师。主讲课程：英语阅读，授课班级为英语本2101班的课程。老师提前10分钟到课堂，授课准备充分，携带教学资料齐全。教学内容准备充足，讲授内容熟练，英语口语流畅；教态亲切自然；语言生动幽默，授课有激情且富有感染力；授课主体明确，条理清晰；重点、难点突出，讲、听、练结合；在教学方法方面采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念；结合当前疫情，恰当地将思政元素融入教学内容。双边活动充分，课堂气氛活跃，教学组织合理；PPT与板书巧妙结合，教学效果显著。

二、发现的问题

1.思政元素融入不到位。一是教案上有备写的思政元素，课堂授课时忘记讲述；二是思政元素只是“点”到为止，没有做深刻地阐述，没有起到画龙点睛的作用。

2.教案没有更新，教案要素不全或较简单，缺乏思政元素，“课后反思”不会反思。个别老师上课只带教材，没有教案等其他教学材料。

3.搞不清教案与PPT之间的区别、联系。

4.管理课堂的能力有待提高，授课方法有待改善，加强学情分析，做到因材施教。杜绝中专、大专、专升本、全日制本科一种方法用到底。

5.个别老师过于重视教师的教，讲课缺乏激情，没有把学生的学习积极性调动起来，师生互动不够。课堂气氛沉闷，学生学习积极性不高。

三、意见和建议

1.提高“三能”。利用周三下午时间开展教学活动，经常研究和探讨课堂管理、授课方法，提高老师的备课能力、授课技能和课堂管理能力，做到上好每一节课。

2.教师要进一步研究教学内容，改进教学方法，多关注学生的听课状态，增强课堂教学的趣味性，增加吸引力，让学生参与到课堂教学中。

3.严格教案要求，完善课程教学材料。对于教案缺项、无思政内容、无反思等问题，各学院应加强检查力度。

4.重要内容有板书，根据教学内容适时融入思政元素。