（一）“2345”党建工作体系
打造“两个”闭环（决策闭环坚持党的领导、运行闭环坚持依法治校）、建设“三型”组织（学习型党组织、担当型党组织、服务型党组织）、建强“四支”队伍（辅导员、班主任、专任教师、行政人员）、聚焦“五个”到位（发挥政治功能到位、强化政治引领到位、突出铸魂育人到位、提升党建质量到位、融合事业发展到位）。
（二）思政教育“五力”
坚定政治方向，提升思政教育“引领力”；深耕课程思政，激发思政教育“影响力”；立足学生需求，提升思政教育“感染力”；注重以文化人，彰显思政教育“凝聚力”；加强协同育人，汇聚思政工作“大合力”。
（三）构建“十大育人”体系
构建课程育人质量提升体系、构建科研育人质量提升体系、构建实践育人质量提升体系、构建文化育人质量提升体系、构建网络育人质量提升体系、构建心理育人质量提升体系、构建管理育人质量提升体系、构建服务育人质量提升体系、构建资助育人质量提升体系、构建组织育人质量提升体系。
（四）“四位一体”课堂教学质量综合评价体系
由学生评教、督导评教、领导评教和同行评教四个部分组成，占比分别是50%、30%、10%、10%，按百分制计算。
（五）“1441”应用型人才培养模式
践行一个理念（五育并举，德育为先，应用为要），构建四类平台（思政教育实践平台、数智赋能实践平台、产教融合实践平台、专创融合实践平台），遵循四维导向（社会责任感、专业实践能力、职业胜任力、创新精神），构建一条路径（能力培养路线图）。
（六）春来学院“六双制”管理模式
双导师、双奖励、双证书、双选择、双管理、双方案。
（七）春来学院“一制四化四融合”
一制（导师制），四化（个性化、小班化、多样化、自治化），四融合（教书与育人相融合、课内与课外相融合、理论与实践相融合、线上与线下相融合）。
（八）春来学院“6+1”教学方式
讲座、座谈、沙龙、慕课、翻转课堂、实践考察与传统课堂相结合。
（九）“1433”创新创业工作新格局
1理念：“创新创业教育”新理念；4融合：思创融合、赛创融合、专创融合、产创融合；3平台：教育教学平台、创新实践平台、创业孵化平台；3提升：提升认知层思维范式、提升能力层实践根基、提升价值层锚定方向。
（十）“三吃六心”精神
做人要有吃苦、吃亏、吃气“三吃”精神和做事要有良心、决心、恒心、信心、感恩心、平常心“六心”品行。
（十一）学生全面发展“一融入、三结合”
“一融入”即将“三吃六心”精神融入立德树人根本任务，“三结合”即与爱国爱校教育相结合、与劳动教育相结合、与社会实践相结合。
（十二）加强与学生紧密联系“五个一”工程
辅导员一天走一次课，一天与学生交流一次，一天联系一个学生宿舍，一周主持一次主题班会，一周组织一次班级活动。
（十三）重点群体毕业生就业精准帮扶“3个3”
开展3次谈话、推荐3个岗位、组织参加3次招聘活动。
（十四）“五阶段递进式”教师教学能力提升平台
通过以合格教师为目标的新入职教师集中教学培训、以获得授课资格为目标的新任教师助教过程培训、以称职主讲教师为目标的新开课教师强化培训、以优秀教师为目标的成长过程跟踪培养和以教学骨干、教学名师为目标的个性化拔尖培养，持续构建完善“五阶段递进式”教师教学能力提升平台，帮助教师提高教学技能、更新教育理念、拓宽知识视野，促进教师的全面成长和发展。《五阶段递进式教师教学能力提升平台》立项为河南省民办高校特色发展项目，获批专项经费60万元。
图1 “五阶段递进式”教师教学能力提升平台
（十五）师德师风长效建设机制
学校坚持落实立德树人根本任务，始终把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置，强化师德师风建设，出台《商丘学院师德师风建设长效机制实施细则》，完善师德师风建设长效机制，制定《商丘学院教师师德师风考核办法》《商丘学院师德师风负面清单和失范行为处理办法》，成立由党委书记、校长任双组长的师德师风建设委员会，坚持教育家精神铸魂强师，举办师德师风学习交流和师德主题教育系列活动，开展师德考核，宣传表彰师德模范，引导广大教师争做“四有”好老师、当好四个“引路人”。
（十六）课堂教学“3456”要求
3为学生三必带（课本、作业本、笔），4为师生合力做到四个好（备好课、讲好课、管好课堂、听好课），5为五个来（手机管起来、前排坐过来、把头抬起来、问题提出来、互动活起来），6为教师六必带（教材、教案、教学大纲、教学进度表、教学手册、课件）。
（十七）质量监控“三巡三查三评常态化评估机制”
三巡（建立领导干部、督导员、学生教学信息员三级巡课制度）、三查（定期开展期初、期中、期末教学检查，对教学材料、试卷、毕业论文（设计）实施专项检查）、三评（学生评教、教师评学及教师课堂教学质量综合评价）。
（十八）“三维六阶”质量监控工作机制
从“教师、学生、管理” 三个维度进行督教、督学、督管全覆盖，同时围绕“依据标准→精准督查→严格评价→信息反馈→跟踪整改→促进提高”六个阶段，实现全程监控、精准测评、闭环管理、育应用型人才。
（十九）“3234”督导工作机制
建立3支队伍（校级督导队伍、二级学院督导队伍和学生教学信息员队伍），开展双模督导（常规督导与专项督导），形成3个清单（问题清单、改进清单、成果清单），落实4项任务（查评导促。查：巡查、检查、督查；评：评课、评教、评学、评管；导：辅导、指导、引导；促：促进、改善、提升。）
