一、整改目标

针对教学督导反馈的问题，全面提升教师教学水平与课堂质量，规范教学过程，强化以学生为中心的教学理念，落实课程思政要求，确保教学环节标准化、科学化。具体目标如下：

1.解决 PPT 设计与板书规范问题，提升教学可视化效果。

2.增强教师知识传授的条理性与系统性，落实 “两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）要求。

3.强化实践课示范环节与学生中心地位，完善思政元素融入及课后反思机制。

二、整改内容及措施

（一）教学课件与板书优化

开展 “PPT 设计与教学可视化” 专题培训，邀请设计专业教师或教育技术专家授课，重点讲解文字精简、色彩搭配、排版逻辑等技巧，要求存在问题的教师尽快完成课件优化，减少文字堆砌，突出重点内容。

统一板书规范要求，明确板书需包含课题、教学框架、重点结论等要素，禁止随意书写。开展板书设计竞赛或优秀板书展示活动，促进教师相互学习。

（二）教师教学能力提升

组织 “课程教学大纲与教学设计” 专题研讨会，围绕 “两性一度” 要求，探讨如何在教学中融入学科前沿知识、设置挑战性问题，引导教师打破教材局限，拓展教学内容。要求教，突出知识拓展和能力培养目标。开展教学竞赛和教学反思分享会，鼓励教师总结教学经验，反思教学不足，提炼教学特色，促进教师之间的交流与学习。

（三）实践教学与学生中心落实

明确要求技法、实践类课程必须包含示范环节，教师需在课程大纲和教案中详细列出示范内容、方式和时长。教学督导将定期检查实践课示范环节的落实情况，对未按要求执行的教师进行督促整改。

开展 “以学生为中心的教学方法” 培训，介绍项目式学习、案例教学、小组讨论等教学方法，引导教师转变教学观念，增加课堂互动，关注学生学习效果。要求教师在实践课中采用以学生为中心的教学方法，每学期收集学生对实践教学的反馈意见，及时调整教学策略。

（四）课程思政与教学反思完善

组织 “课程思政融入专业教学” 专题培训，邀请思政课教师与专业教师共同探讨如何挖掘专业课程中的思政元素，如艺术设计中的文化传承、传媒传播中的社会责任等，要求教师增加思政内容板块。建立课后反思制度化要求，规定教师需在每节课后完成教学反思，记录教学过程中的优点、不足及改进措施。教学秘书定期检查教师课后反思的完成情况。

三、整改实施步骤

（一）召开整改动员会

传达督导反馈问题及整改方案，明确整改目标、任务和责任，提高教师对整改工作的重视程度。

各教研室组织教师学习整改方案，开展自查自纠，针对自身存在的问题制定个人整改计划。

（二）整改落实阶段

按照整改措施要求，有序推进各项整改工作。教学秘书定期检查整改进度，及时发现问题并协调解决，确保整改工作按计划进行。开展中期评估，通过教师互评、学生评教、教学督导检查等方式，评估整改效果，对整改不到位的教师进行重点督促，调整整改措施。

（三）总结验收阶段

教师对整改情况进行总结，形成个人整改报告，提交学院教学委员会。学院成立整改验收小组，通过听课、检查教案与课件、查阅课后反思等方式，对整改工作进行全面验收，形成整改验收报告。

（四）保障机制

成立以学院院长为组长的整改工作领导小组，负责整改工作的统筹规划、组织协调和监督检查。教学秘书具体负责整改工作的落实与推进，各教研室主任为第一责任人，督促本教研室教师按时完成整改任务。