一、帮扶对象情况

帮扶对象为商丘学院艺术与传媒学院公共艺术教研室的丁寰东老师，其教龄1年，是一名青年教师。他本科毕业于河南大学音乐学院音乐表演专业，接受过系统的国内音乐表演本科教育，硕士毕业于英国谢菲尔德大学音乐表演专业，海外学习经历让他拥有更广阔的音乐视野和国际化的音乐教育理念。

丁寰东老师具备坚实的音乐理论与表演功底，备课认真，能熟练使用视频下载插件，这对课件的修改、更新和整理大有裨益。

目前，他主要承担全校公共选修课《音乐鉴赏》的教学任务。该课程面向全校不同专业学生，学生音乐基础参差不齐，对教学方法和教学能力要求较高。但由于教龄短，丁寰东老师在教学工作和经验方面存在不足，尚处于摸索阶段，具体表现如下：

1.教学方式存在“满堂灌”现象。2.课堂思考互动参与度较低。3.逻辑思维不够缜密4.过度依赖 PPT 讲解。5.教学内容形式较为单一。6.学生课后对知识的掌握不够扎实。

二、帮扶目标与措施

（一）帮扶目标

本次帮扶核心目标明确，即提高丁寰东老师的课堂教学互动率，使其能熟练运用媒体信息化教学工具并应用于实际课堂教学。要避免他自顾自地按自己节奏推进教学，既要有缜密逻辑思维，又要充分考虑学生的接受程度和反应，让学生从被动接受知识转变为主动学习。

提升课堂教学互动率，改变 “满堂灌” 现状，增强师生、生生间的互动交流，营造积极活跃的课堂氛围，同时补充大量国际信息及发展现状等课外教学资料，以提高学生学习效果和对音乐鉴赏课程的兴趣。

掌握并应用信息化教学工具，是为了丰富教学方法和手段，适应新时代教育教学发展趋势，让音乐鉴赏教学更生动、直观、高效，为学生带来全新学习体验，进一步提升教学质量。

（二）帮扶措施

为达成上述目标，制定了一系列具体可行的帮扶措施：

1.随堂听课与诊断报告：帮扶教师多次随堂听丁寰东老师的课，详细记录课堂各环节，课后深入分析并形成诊断报告，指出问题、提出改进建议，为后续帮扶指明方向。

2.课程大纲专项研讨：教研室组织资深教师开展课程大纲专项研讨，结合教学目标、学生实际和学科发展动态，优化《音乐鉴赏》课程结构，调整教学内容选取、章节安排和重难点设置等，为教学提供坚实框架。

3.单独指导与专项培训：庞宏捷老师作为导师，每周开展1次一对一教研活动，内容包括教案修订、教学演练、教学案例设计等。

4.教案修订时，导师从教学目标明确性、教学环节逻辑性、教学方法适宜性、教材视频可观性等方面提出修改意见，完善教案以增强可操作性。

5.让丁寰东老师模拟课堂进行试讲，导师观察并及时反馈指导，帮助其改进教学语言、肢体动作、课堂节奏等问题。

6.教学案例设计中，导师引导其结合教学内容设计有吸引力和启发性的案例，提高课堂趣味性和实效性。

7.教学能力提升培训：按教师发展中心要求，组织丁寰东老师参加相关教学能力提升培训。例如《黄河大合唱》《江姐》等抗战精神解读案例培训，助其加深对音乐作品背后人文内涵的理解，学习将音乐作品与思政教育结合，提升课程育人价值。

8.拓展教学内容相关认知中外历史教育方面，《音乐鉴赏》涉及众多源于历史的艺术形式，如《满江红》《哈姆雷特》等。要将历史转化为故事，融入真、善、美等元素，通过媒体试听、视频等让学生了解历史文化和发展，感悟当下。对流行音乐发展的认识方面，流行音乐受青年人喜爱，其发展与时代相关，许多歌星的成功背后是对社会的贡献等，要让学生理解这些内涵。

三、帮扶成效

经过一段时间的帮扶，丁寰东老师在教学上进步显著，成效明显。

1.课堂互动方面，每课时互动频率从之前的 3-4 次增加到 10 次以上，课堂氛围更活跃，师生交流更频繁深入，学生主动发言率明显提高，积极参与课堂讨论和互动。

2.信息化工具使用率显著上升，丁寰东老师已能熟练运用至少2种信息化教学工具，并将其巧妙融入课堂各环节，丰富了教学形式，提高了教学的直观性和趣味性，让学生更轻松愉快地学习音乐知识。

3.在“西方器乐音乐”单元教学中，丁寰东老师结合导师建议实施教学改革，效果良好。他将斯特拉文斯基《春之祭》赏析拆分为三个环节：

4.冲突旋律听辨环节，利用音频编辑软件拆分和突出音乐中的冲突旋律，让学生更清晰地听辨，加深对作品的理解。1913年巴黎首演事件角色扮演环节，让学生分组扮演当时的观众、评论家等角色，重现首演场景和反响，使学生了解历史背景，从不同角度感受作品引发的争议和影响，激发学习兴趣和参与热情。当代游戏配乐改编对比环节，选取运用《春之祭》音乐元素改编的当代游戏配乐与原作对比分析，让学生感受经典音乐在现代社会的生命力和影响力，拓宽音乐视野。

四、经验总结

本次对丁寰东老师的帮扶积累了宝贵经验，为今后青年教师帮扶工作提供了有益借鉴。

因材施教，精准帮扶，根据被帮扶者具体问题制定针对性计划。在帮扶丁寰东老师时，兼顾其表演实践优势与人文素养短板的提升。例如在爵士乐章节教学中，融入他的即兴演示，发挥其音乐表演专长，同时引导他注重讲解爵士乐背后的人文内涵，弥补人文素养不足，既让学生感受爵士乐魅力，又帮助他提升短板为丁寰东老师建立青年教师成长档案，完整记录教案版本、学生反馈等内容。通过整理分析这些资料，能清晰看到他的成长和进步，总结有效教学经验和方法，也为形成可复制的公选课教学模型奠定基础。

帮扶人：庞宏捷

被帮扶人：丁寰东

2025年6月28日

(编审：李丹，签审：崔颖)