为探索数字化时代音乐教育的本质回归，4月9日，商丘学院艺术与传媒学院特邀商丘师范学院王亚诺博士举办题为《从“看”到“听”：媒介时代音乐（钢琴）学习的感知回归》专题讲座。活动在艺术楼3002举行，吸引了钢琴专业教师、学生及音乐学者参与，共同探讨媒介技术浪潮下钢琴学习的感知重构与人文价值。

    讲座中，王亚诺博士以“从看到听”为核心命题，指出当前钢琴教学中过度依赖视觉符号（乐谱）与技术工具的现象，强调“听觉优先”应成为音乐感知的起点。他提出四大实践维度：一是通过“听赏—哼唱—听辩”建立听觉引导机制，完善学生的审美心理结构；二是实现“声音与视觉协同”，将乐谱转化为可听化的情感表达；三是融入触觉与动觉训练，让音乐体验“触手可及”；四是以情感与想象为纽带，引导学生超越技术层面，抵达音乐的心灵共鸣。

    针对数字化教学手段的普及，王亚诺博士结合实例指出，当技术追求掩盖了音乐的本质，学生易陷入“快速弹奏高难度曲目”的功利性目标，而忽视对音色、呼吸与情感的细腻感知。艺术与传媒学院钢琴教师团队在互动环节分享了教学实践中的困惑，认为“感知缺失”是当代音乐教育亟待解决的议题。王博士回应称，技术应服务于听觉审美的深化，而非替代，“钢琴教育的终极目标不是培养‘弹奏机器’，而是塑造能与世界对话的音乐灵魂”。

    现场钢琴专业学生深受启发，一名学生表示：“讲座让我意识到，技术再先进，音乐的本质仍是人与自我、与他者的情感共振。”艺术与传媒学院教师总结指出，本次讲座是学院深化“新文科”理念的重要实践，未来将进一步加强音乐与科技、人文的跨学科融合，培养既能驾驭技术工具、又保有艺术感知力的复合型人才。