为全方位提升新入职师资的教学水平与综合能力，充分发挥资深优秀教师“传、帮、带”的关键引领作用，助力新教师快速且稳健地成长，学校积极搭建多元教师交流平台，着力营造浓厚的相互学习氛围。通过推行新老教师紧密合作、互帮互学的举措，建立起 “以老带新、以优促新、互学共进” 的长效帮扶制度。

借助“老带新”的帮扶模式，让经验丰富的教师从教学实践、科研探索、职业发展等多维度，为新入职教师提供悉心指导与全力支持。帮助新教师迅速适应全新的教学与工作环境，大幅提升教学能力、科研水平以及职业素养，促使他们能够独立且高质量地完成教学与科研任务，有效缩短成长周期，最终推动学校师资队伍整体素质实现质的飞跃，为教育事业的高质量发展筑牢坚实基础。

一、帮扶计划

帮扶人：田晓婕，被帮扶人：杨嘉冰、尚月、冯子未。

帮扶人：夏刚，被帮扶人：邓盼盼。

帮扶人：付娟娟，被帮扶人：米香、张园。

二、田晓婕教师对杨嘉冰、尚月、冯子未教师帮扶内容

（一）教学指导

教学准备：指导教师帮助被帮扶教师熟悉所授课程的教学大纲、教材内容，制定详细的教学计划和教案。定期检查被帮扶教师的教案，提出修改意见。

课堂教学：指导教师定期观摩被帮扶教师的课堂教学，每学期不少于3次，并在课后及时给予反馈，指出优点与不足，提出改进建议。被帮扶教师每学期应至少观摩指导教师2次课堂教学，学习教学方法、课堂管理技巧等。

教学评价：指导教师协助被帮扶教师了解教学评价体系，指导被帮扶教师收集学生反馈，分析教学效果，不断改进教学方法和策略。

（二）科研指导

科研方向：指导教师根据被帮扶教师的专业背景和研究兴趣，帮助其确定科研方向，制定科研规划，鼓励被帮扶教师积极参与科研项目和学术活动。

项目申报：指导教师指导被帮扶教师撰写科研项目申请书，介绍科研项目申报流程、注意事项以及相关政策，帮助被帮扶教师提高项目申报成功率。

论文撰写：指导教师指导被帮扶教师开展学术研究，撰写学术论文，从选题、文献综述、研究方法、论文撰写到投稿发表等环节给予全方位指导。

（三）职业发展指导

职业规划：指导教师与被帮扶教师共同探讨职业发展路径，帮助新教师制定个人职业发展规划，明确短期和长期职业目标。

职场适应：指导教师向被帮扶教师介绍学校的规章制度、工作流程和校园文化，帮助被帮扶教师尽快适应学校的工作环境和人际关系。

培训与进修：指导教师关注被帮扶教师的培训需求，为被帮扶教师提供培训信息和建议，鼓励被帮扶教师参加各类培训和进修活动，提升自身专业素养。

三、夏刚教师对邓盼盼教师帮扶目标和内容

(一)帮扶目标

通过以老带新、帮教帮学的帮教方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力。在本学期内帮助帮扶教师提高课堂管理能力，使课堂秩序更加有序，提高学生参与度。

提升帮扶教师的教学方法多样性，让其在教学中能够熟练运用多种教学方法，根据学生的专业特点和创新创业教育教学内容相结合。

在思想方面通过谈心，使帮扶对象树立更加牢固的专业思想，勤奋工作，爱岗敬业，为人师表。在交谈中研究处理在教学和生活中遇到的一些困难和问题。

（二）具体帮扶措施

1.课堂管理方面

（1）定期观摩帮扶教师的授课，并在课后及时进行交流沟通，指出课堂中出现的管理问题，如学生注意力不集中、纪律混乱等，并共同探讨解决方案。

（2）分享自己在课堂管理方面的成功经验，如建立有效的班级规则、采用激励机制等，同时提供相关的案例和资料供帮扶教师学习。

（3）帮助帮扶教师设计适合其班级的课堂管理计划，包括如何进行座位安排、如何处理课堂突发事件，如何在提高教学活动参与度的同时，保证正常教学秩序等。

2.教学方法方面

（1）每两周开展一次教学方法研讨活动，共同分析教学内容，探讨适合的教学方法，如小组合作学习、问题导向学习等，并指导帮扶教师如何在实际教学中运用这些方法。

（2）提供自己的教学设计和教学课件供帮扶教师参考，在交流沟通中使教学设计优化。

（3）鼓励帮扶教师参加教学方法培训和研讨会，同时帮助其总结和应用所学的知识和技能。

（4）不断积累经验，积累知识，使帮扶教师不断丰富阅历，不断提高教学水平。

3.帮扶达到的目标

(1)良好的职业道德

热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

(2)较强的理解教材和驾驭教材的能力

能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

(3)较强的组织教学能力

根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计问题,引发学习兴趣，激发求知欲。

(4)较强的教育科研能力

力争本学期在共同探究的基础上,写出一些有较高水准的教学教研论文。实现既重视教学实践的创新尝试，又重视教学理论的提高。

(5)教学风格的形成与锤炼。

通过模仿他人的教学风格,再根据个人的兴趣、爱好、特长,将各种教学要素融为一体，取人之长补己不足,选择适合自己个性发展的教学风格,通过不断的锤炼,使自己的教学风格精益求精,逐步提升。

四、付娟娟教师对米香、张园教师帮扶目标和内容

(一)帮扶目标

1.教学能力提升

借助经验分享与指导，帮助新教师掌握最新教育理念与学科知识，提升教学水平，熟练运用有效的教学方法，推动其专业发展。

2.课堂管理优化

协助新教师掌握课堂管理技巧，营造良好课堂秩序，提升学生学习效果。

3.自我反思培养

引导新教师养成系统性自我反思的习惯，通过不断反思改进教学，持续提升教学水平。

4.教学模式创新

鼓励新教师学习先进教学理念，创新教学模式，增强教学吸引力与实效性。

5.科研能力增强

督促并指导新教师深化专业知识，培养良好科研习惯，提升科研论文写作与项目申报能力。

（二）帮扶内容及步骤

1.工作环境与教学体系熟悉阶段（第1-2周）

工作环境与课程体系了解：带领新教师熟悉创新创业学院的办公环境、教学设施及相关部门人员。详细介绍创新创业学院的课程体系、教学要求，分享课程设置背后的理念与目标，引导新教师学习学院的教学理念和方法。

教学大纲与学情分析：与新教师共同深入研究所授课程的教学大纲，明确教学目标、重点难点及教学进度安排。协助其收集并分析所教班级学生的专业背景、学习基础、兴趣爱好等学情信息，为后续教学提供依据。

2.教学准备与实践阶段（第3-16周）

备课与教学经验交流：在备课过程中，定期与新教师交流备课思路，分享自己的备课经验与技巧。针对教学内容的组织、教学方法的选择等方面给予指导，帮助新教师提高教学能力。

集体备课与重难点把握：积极邀请新教师参加集体备课会，共同探讨教学内容，精准把握教学重难点。鼓励新教师在集体备课中积极发言，分享自己的见解，学习其他教师的经验。

教学资料准备指导：指导新教师认真研读教材，梳理知识体系，明确章节重点。根据教学大纲和学情，指导其撰写教案、制作 PPT 等教学资料，注重教学资料的逻辑性、趣味性和实用性。

课堂教学实践指导：在新教师上课期间，定期听课观察，记录课堂教学情况。课后及时与新教师交流，针对课堂教学中存在的问题，如教学方法的运用、师生互动的效果、课堂时间的把控等，提出具体的反馈和改进建议。同时，分享课堂管理技巧，帮助新教师提升课堂秩序。

3.教学反思与改进阶段（持续进行）

引导教学反思：每次课后，引导新教师进行教学反思，思考教学过程中的优点与不足，鼓励其记录反思心得。定期组织教学反思交流活动，分享自己的教学反思经验，促进新教师之间的交流与学习。

制定改进措施：根据新教师的教学反思和课堂教学观察情况，共同制定改进措施，明确改进目标和时间节点。定期检查改进措施的落实情况，及时调整改进策略。

4.科研能力提升阶段（第7-18周）

专业知识深化：推荐相关专业书籍、学术期刊给新教师，鼓励其定期阅读，深化专业知识。定期组织专业知识交流活动，分享最新研究成果和学术动态。

科研论文写作指导：讲解科研论文的写作规范、结构要求和写作技巧，帮助新教师确定论文选题，收集整理相关资料。在论文撰写过程中，逐字逐句地指导新教师修改论文，提高论文质量。

科研项目申报指导：介绍科研项目申报的流程、要求和注意事项，帮助新教师挖掘科研项目选题，撰写项目申报书。邀请科研经验丰富的教师对新教师的项目申报书进行评审，提出修改意见

通过本帮扶指导计划的实施，我们期望能够全方位提升青年教师在创新创业教育领域的教学、实践指导和科研能力。在计划执行过程中，创新创业学院帮扶教师将密切关注青年教师的需求和反馈，及时调整和优化帮扶措施，确保帮扶效果的最大化。同时，我们也希望青年教师能够积极主动地参与到各项帮扶活动中，充分利用各种学习和成长机会，不断提升自身的综合素质。相信在我们的共同努力下，青年教师能够迅速成长为创新创业教育的中坚力量，为学校的创新创业教育事业发展贡献更大的力量。

        创新创业学院

          2025年2月20日