第一作者：董红秀（1992-），女，汉族，河南濮阳人，研究生学历，高校教师，从事工作为风景园林教学。
第二作者：李媛媛，李洋，时钟瑜
基金项目：一般项目+“河南省民办教育协会2024年度调研课题”+（批注号HNMXL20240848）。
摘 要：随着河南省民办高等教育的快速发展，教师队伍建设成为制约其进一步提升质量的关键因素。本文深入分析河南省民办高校教师队伍建设存在的问题，如师资结构不合理、稳定性差、培养培训体系不完善等，并针对性地提出加强政策支持、优化师资结构、完善激励机制等对策，以促进河南省民办高校教师队伍的可持续发展，提升民办高等教育质量。
关键词：民办高校；师资队伍；政策支持
引 言
民办高校作为河南省高等教育的重要组成部分，在扩大高等教育资源供给、满足多样化教育需求等方面发挥了重要作用。然而民办高校与公办高校相比，在教师队伍建设方面还存在较多问题。建设一支高质量的教师队伍是提高民办高校教育教学质量、实现可持续发展的关键和核心[1]。因此，对河南省民办高校教师队伍建设问题进行深入研究并提出有效对策具有重要的现实意义。
一、民办高校教师队伍建设的意义
首先，民办高校教师队伍建设有益于高校自身发展。一个优秀的教师在自身专业知识掌握和教学技巧上能够把学生难懂的知识通俗易懂地讲清，激发学生思考，培养其创新与实践能力，提升教学质量。如双师型教师能够将行业实际案例融入课程中，让学生接触前沿实践[2]。优秀的师资队伍能够吸引更多生源，提升学校排名和声誉，促进良性循环。如民办高校聘请知名教授加盟能提高学校知名度和社会影响力。民办高校教师能够从事学科、专业的相关研究，探索学科、专业的前沿领域，完善学校相关教学课程体系，优化学校的学科设置，有助于民办高校形成特色学科。
其次，民办高校教师队伍建设有益于学生的成长成才。民办高校教师不仅传授知识，还能根据学生特点提供个性化指导，助其明确学业目标，制定职业规划，解决学习困难。教师言传身教，以自身品德和价值观影响学生，助其树立正确三观，培养社会责任感和职业道德。
此外，民办高校教师队伍建设有益于教育行业与社会。民办高校教师引入多元化的教育理念与方法，丰富我国教育体系，满足社会多样化教育需求[3]。民办高校为社会培养大批满足市场需求的人才，输送到社会各行各业，推动科技创新与经济发展。
二、河南省民办高校教师队伍建设存在的问题
（一）师资结构不合理
1.年龄结构
河南省部分民办高校教师队伍年龄结构存在“两头大、中间小”的现象。一方面，大量退休返聘教师充实到教学一线，他们虽然教学经验丰富，但精力有限，且在教学理念和方法更新上相对滞后[4]。另一方面，新入职的年轻教师数量较多，缺乏教学和实践经验，而处于教学和科研黄金年龄段（35至50岁）的骨干教师数量不足，不利于教师梯级队伍的建设。
2.职称结构
民办高校教师职称结构不合理。民办高校中高级职称教师和中级职称教师数量偏少，而初级职称教师数量较大。这使得在科研项目申报、教学改革和学科建设等方面，民办高校缺乏具有引领作用的高层次人才，影响了学校整体的教学和科研水平的提升。
3.学历结构
从学历层次来看，民办高校教师中具有博士学位的比例较低，硕士学位教师占主体，还有部分本科学历教师。学历层次不高在一定程度上限制了教师的学术视野和科研创新能力，难以满足民办高校向应用型、创新型发展的需求[5]。
（二）教师队伍稳定性差
1.薪酬待遇因素
在薪酬待遇方面，河南省民办高校教师的薪酬待遇普遍低于公办高校。民办高校的资金来源主要是学生的学费收入，在控制办学成本的前提下，教师工资水平有限，且福利待遇不够完善，如住房补贴、子女教育等方面缺乏优势[6]。这导致部分教师为了追求更好的经济待遇而选择跳槽，尤其是骨干教师、学科带头人的流失，给学校教学及科研工作带来负面影响[7]。
2.职业发展受限
在教师的职业发展上，民办高校对于教师的职称评定缺乏完善的评审体系和足够的名额，导致教师晋升难度较大。同时，校内培训、进修的机会有限，学术交流活动开展的较少，教师接触不到前沿的学术动态和最新的教学理念，不利于教师个人专业成长[8]。这种职业发展的瓶颈使得教师对学校的归属感和认同感降低，从而导致教师队伍不稳定。
（三）培养培训体系不完善
1.培训投入不足
河南省民办高校在教师培养培训方面投入相对较少。民办高校财力有限，学校资金更多地集中用于基础设施的建设和招生宣传方面，对教师培训的资金支持力度不大。这使得教师很难有机会参加国内外高水平学术会议和专业培训，自身的教学能力和专业素养难以得到提升。
2.培训内容和形式单一
民办高校教师培训内容往往侧重于教学技能培训方面，缺乏对学科前沿知识、教育教学改革理念、实践能力提升等方面的培训。培训形式也较为传统，多以校内讲座、集中授课为主，缺乏小组研讨、案例分析、实践操作等效果好的培训方式，导致培训效果不佳，难以满足教师多样化的培训需求。
（四）激励机制不健全
1.物质激励不足
除了薪酬待遇整体偏低外，民办高校在教学成果奖励、科研项目奖励等方面的物质激励力度均不够大。对于在教学改革和科研创新方面取得突出成绩的教师，奖励标准较低，教师的工作积极性和创造性难以得到充分调动。
2.精神激励缺乏
在精神激励方面，民办高校对教师的人文关怀较少，对教师工作价值的缺乏充分认可和宣传。学校内部文化建设薄弱，教师之间缺乏良好的交流与合作氛围，教师个人成就感和群体归属感不强，进而影响了教师的工作热情和职业忠诚度。
三、河南省民办高校教师队伍建设的对策
（一）加强政策支持
1.政府层面
河南省政府应加大对民办高校教师队伍建设的政策扶持力度。在教师待遇方面，制定相关政策，使民办高校教师与公办高校教师在职称评定、社会保障、住房补贴等方面享受同等的待遇，缩小两者之间的差距[9]。在资金支持上，设立民办高校教师队伍建设专项基金，用于人才引进、资助教师培训等项目，提升民办高校教师队伍建设的资金保障水平。
2.教育主管部门层面
教育主管部门要加强对民办高校教师队伍建设的指导和监督工作，规范民办高校教师职称评定程序，适当增加民办高校职称评定名额，确保民办高校教师职称评定的公平性和科学性。同时，教育主管部门定期组织民办高校教师培训和学术交流活动，搭建教师专业发展平台，促进民办高校与公办高校之间的师资交流与合作。
（二）优化师资结构
1.合理规划师资引进
民办高校应根据自身发展定位和学科专业建设需求，制定科学合理的师资引进计划。在年龄结构方面，注重引进35至50岁的骨干教师，完善教师队伍的中坚力量；在职称结构方面，加大对高级职称人才的引进力度，同时注重培养中级职称教师，逐步优化职称结构[10]。在学历结构方面，提高博士学位教师的引进比例，鼓励在职教师攻读博士学位，提升教师队伍整体的学历层次。
2.加强师资培养与储备
建立完善的教师培养体系，对新入职教师开展系统的岗前培训，使其尽快熟悉教学工作和学校规章制度。对于中青年教师，通过校内导师制、教学团队建设等方式，加强教学和科研能力培养。同时，注重与高校、科研机构建立合作关系，选拔优秀教师进行访学进修，提升教师学术水平[11]。此外，注重加强与企业的合作，引进具有丰富实践经验的行业专家作为兼职教师，优化师资结构，满足应用型人才培养的需求。
（三）提高教师队伍稳定性
1.改善薪酬待遇
民办高校要优化薪酬体系，提高教师薪酬待遇水平。在制定薪酬标准时，充分考虑当地经济发展水平、行业薪酬标准以及教师的工作绩效等因素，确保教师薪酬具有竞争力[12]。同时，注重完善福利待遇，如提供住房补贴、交通补贴、健康体检、子女教育优惠等，解决教师后顾之忧，增强教师对学校的归属感和对生活的幸福感。
2.拓宽职业发展通道
完善教师职称评定体系，建立科学合理的评价指标，注重教学成果、科研能力和社会服务等多方面的考核，为教师提供公平公正的职称晋升机会[13]。注重加强校内培训和进修体系建设，为教师提供多样化的培训课程和学术交流机会，鼓励教师参加国内外学术会议，支持教师开展教学改革和科研项目研究，为教师自身职业发展提供良好的条件和平台。
（四）完善培养培训体系
1.加大培训投入
民办高校要提高对教师培养培训重要性的认识，加大资金投入力度。设立专项教师培训经费，并确保经费逐年增长。合理安排培训经费的使用，优先保障教师参加高水平培训、学术交流、企业实践等活动的经费，提高教师培训的质量和效果。
2.丰富培训内容和形式
注重培训内容应涵盖教学技能提升、学科前沿知识、教育教学改革理念、实践能力培养等多个方面。根据教师不同的专业背景和发展需求，制定个性化的培训课程[14]。在培训形式上，采用线上线下混合式培训模式，增加实践操作、案例分析、小组研讨、企业挂职锻炼等多样化的培训方式，提高教师参与培训的主动性和积极性，提升培训效果。
（五）健全激励机制
1.强化物质激励
注重完善教学成果奖励、科研项目奖励等制度，提高奖励标准。对于在教学改革、课程建设、科研创新等方面取得突出成绩的教师，给予高额的物质奖励，充分肯定教师的工作价值和贡献。同时，设立优秀教师奖、教学名师奖等荣誉称号，给予相应的物质奖励，进而激励教师不断提升教学和科研水平。
2.加强精神激励
注重加强学校文化建设，营造良好的校园文化氛围，增强教师之间的交流与合作，提升教师的团队凝聚力[15]。注重对教师的人文关怀，关注教师工作和生活需求，及时为教师解决困难。通过校内宣传、表彰大会等方式，广泛宣传优秀教师的先进事迹，增强教师职业荣誉感和成就感，激发教师工作热情和职业忠诚度。
四、结论
河南省民办高校教师队伍建设对于提升民办高等教育质量、推动区域经济社会发展意义重大。针对当前民办高校教师队伍建设存在的一些问题，通过加强政策支持、优化师资结构、提高教师稳定性、完善培养培训体系和健全激励机制等多方面对策，可以逐步建设一支相对稳定、素质优良、结构合理的教师队伍，为河南省民办高校的可持续发展提供强有力的人才保障，促进民办高等教育事业的全面发展。
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