作 者：杜梦梦，女，中共党员，法学硕士，现任职于商丘学院风景园林与建筑学院。
摘 要：在三全育人视域下，高校学生干部队伍的管理体系创新构建至关重要。面对新时代大学生及学生干部观念的变化，首先，应从思想引领入手，在选拔培养过程中强化思想教育，增强其责任与服务意识，树立正确干部观念。其次，在选拔方式与标准上，坚持公平、公正、公开原则，规范选拔流程，多渠道推荐考核，确保过程公开透明。然后，通过设置特色岗位、专人统筹事务及开展活动等方式加强专业化培养，提升学生干部能力、责任感与荣誉感。再者，完善制度建设以推动工作机制创新，借助学生干部工作会议促进交流。最后，建立考核平台，完善规则标准，采用匿名量化互评等方式，结合物质与精神奖励对学生干部进行监督考核。总之，创新构建高校学生干部队伍管理体系，有助于提升学生管理效果，为高校人才培养质量的提升和学生的全面发展贡献力量。
关键词：高校学生；学生干部队伍；管理体系
引 言
随着高校对学生管理工作认知水平的不断提高，高校越来越重视对学生干部队伍的建设和管理，高校学生干部是高校学生中的代表，其管理工作至关重要。同时高校学生干部是学院和学生沟通交流以及学生工作的重要力量，学生干部能力的大小、素质的高低都会影响到高校人才培养的质量。因此，构建高效且高质量的学生干部队伍体系对于学生的发展尤为重要。针对学生干部队伍建设，从思想引领、选拔机制、专业培养、制度建设和监督体系着手，更有利于构建完善合理的干部队伍体系建设。
一、加强思想引领，引导树立正确的学生干部观念
随着经济的发展和社会变迁速度的日益加快，新时代大学生的世界观、价值观以及价值评判体系正在发生深刻的变化，较之于过去，大学生对于学生干部的定位意识已经和往日出现较大差异，值得深思的是当代学生干部的角色意识也和以往有所差异，担任学生干部的出发点更多的是从该过程中锻炼个人能力，提升个人的水平，对于服务意识则是逐渐忘却。因此，在学生干部的选拔、任用培养方面应加强思想教育，树立正确的价值观念，端正学生干部的角色动机和选拔目的，在增强学生干部的责任意识和团队意识中加强干部的服务意识，使学生干部的出发点是从为学生服务出发，在此过程中提升集体协作和个人能力。学生干部在班级的管理和服务工作中，要有强烈的担当带头意识，强化责任意识，体现出严格的自查、自律精神，起带头表率作用，达到“其身正，不令而行”。“在实际过程中，应当同时开展对学生干部的思想意识与个人能力的培养，一方面，定期组织开展学生干部的思想教育培训，以案例展示、课程学习、促使学生干部外部正确价值观念转化为内在素养，知行合一，起到引领学生成长的作用。”在学校方面，加大对学生干部责任意识的监管，召开学生干部集体会议，针对在工作中出现推诿、踢皮球现象进行思想教育。例如，通过召开定期的学生座谈会制度，对学生干部的工作方式和责任意识进行集中反馈，加强各方面的信息互通，通过学生的客体来加强对学生干部的工作监督，提升学生干部的责任感；建立并完善对学生干部的考核评价体系，强化学生干部的服务责任意识。
二、坚持三公原则，健全学生干部的选拔方式与标准
当前高校学生干部的选拔和任用要坚持规范化、标准化、制度化建设，坚持公平公正公开的原则，高校学生干部组织务必认真按照《学联学生会组织改革方案》和各二级学院的学生干部工作章程进行干部架构，规范校院两级的学生代表大会制度，明确学生干部的工作目的，健全学生干部的选拔方式与标准。当前高校大学生群体个人自我意识较强，学生需求变得多元化，单一的学生组织已经难以满足学生的多样化需要。因此，高校不仅要选拔工作能力出众的学生干部，更要通过多种方式推选多才多艺的学生干部来满足学生多元化的需要。在高校学生干部选拔任用方面，一是选拔的方式与标准需坚持公平公正的原则，可采用多渠道的推荐考核制。除了教学管理人员通过公开竞选择优任命的方式，学生个体也可以进行自我推荐，以这种双向选择为主体，辅之以班主任等其他人员推荐系列选拔方式。二是选拔全程需公开透明，公开选拔内容主要包含个人自荐讲述个人的干部经历、工作经验、特长及未来工作规划等部分，竞选全程由学校管理人员和在任的学生干部负责人参与，进行现场评选，最大程度保证选拔的公开透明。正式任命时，也可选择在学院新媒体、公众号以及班级内进行公示，并设立观察考核期，建立教师和学生的双向反馈机制，以便最大程度上得到教师及学生的认可，体现学生干部的真实能力。
三、选贤举能，加强学生干部的专业化培养
高校学生干部的岗位众多，层级多样，需要更多专业化科学化的人才队伍。高校可为学生设置特色性岗位，在选拔任命后学校管理人员可为学生干部提供关于该岗位的实践机遇，帮助其了解本岗位所要具备的能力、专业技能，让任职的学生的能力得以充分发挥，并且形成榜样带头作用，使每一位学生干部都能感受到自己是独一无二且具有巨大价值，让他们在实践中提升自身专业能力，在实践活动中积极提升、锻炼自己，使其在实践过程中积极总结，逐步形成正确的服务理念和管理理念，从而促进其全面发展。辅导员或者教师可设置专项委员负责统筹管理班级或年级各项具体事务，提升其专业能力；还可以利用奖学金颁奖大会或者其他类似活动让学生干部团结协作，提升学生干部在群体内的集体荣誉感，形成榜样，带动更多的学生；提倡有能力的学生干部在时间充沛与精力允许的情况下也可身兼多职。如此，在充分发挥高校学生干部多方位能力的同时，也能最大程度提高他们的责任感与集体荣誉感。
四、完善制度建设，推动干部工作机制的创新
科学的制度体系对管理工作可以起到事半功倍的效果，制度的建设对学生干部的管理所发挥的作用非常关键。制度的内容制定是相对固定的，但是可以对体系进行逐步的完善，就会增强制度内容的先进性，推动高校的学生干部培养与管理工作获得集中的成效。体系的完善也会要求内容进行不断更新，根据高校学生干部管理的制度要求和思想教育工作的相关内容要求，就学生工作定期召开学生干部学习和总结会议，在学习的过程中融入工作内容，建立起相互交流、沟通的平台。比如每周举行一次学生干部的工作总结会议，在会议上就学生干部工作积极交流，确保信息通畅，工作交流还能进一步提升学生干部的工作态度以及整体素质，对于激发他们的工作活力可以起到重要的影响。平时要对工作、学习与生活进行积极的交流，不仅要增强彼此之间的情感，同时也可以对平时的学校工作带来积极影响。
五、增强服务意识，建立内外监督考核联动机制
建立学生干部的考核平台，完善考核的规则与标准。判断学生干部的工作实际状况以及个人能力是否适应该岗位，最重要的标准考核机制。因此，学生干部的监督考核则是重要一环。对于考核范围主要有学生GPA以及课外实践能力，对于参与评价人员可以由负责学生工作的学院领导、辅导员、班主任以及学生干部其他人员，考核方式采取匿名制进行量化分数，学生干部之间进行互评，主要学生对学生干部进行工作监督，将考核最终分数予以公示，让所有人有知情权，对于优秀学生干部适当嘉奖，让优秀的高校学生干部成为榜样，宣扬他们的光辉事迹，在宣传与嘉奖中要精神与物质奖励相结合，更要引导学生干部树立正确的价值观。学生干部一方面渴望通过自己的努力锻炼实际能力，展示自身才华，得到领导、老师、同学的肯定；另一方面也希望得到学校的各种荣誉、激励，包括评先进、加分、发劳务费等，特别是当代大学生对物质奖励的需求显著增加，物质和精神鼓励双向联动，能促进学生干部间相互学习，提升其综合能力。
结 语:在高校教育管理工作中，学生干部的管理体系构建尤为重要，加强学生干部管理、提高学生干部能力是做好学生教育和管理工作的关键。加强学生干部队伍的构建至关重要，从多方面、各层次完善学生干部的考察、选用、培养、监督工作，以确保学生管理工作可以正常进行，从而进一步提升学生管理效果。
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